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科技日报讯（记者朱丽）“每5名儿童就有1名存在某种学习困难或发育性障碍，这是特别庞大、亟需关注的群体。”北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授陶沙说，怎么对各类学习障碍进行科学的诊断，分别给予针对性的诊治，必须结合脑-行为-环境多方面的指标和科学研究证据。
为科学理解中国儿童青少年脑智发育规律，大面积提升中国儿童青少年脑智发育，显著改善中国认知障碍与学习困难儿童青少年防治水平，9月26日上午，北京师范大学与17家高校和科研机构代表、心理学与脑科学学术带头人，共同发起建立“中国儿童青少年脑智研究全国联盟”（以下简称“联盟”）。
抢占国际科学研究制高点
儿童青少年脑智发育与提升是当前国际科学研究的重要前沿。在重大的现实需求的推动下，国际上“儿童脑发育”研究进展迅速，突出表现为由过去小样本的实验室内研究，转变为大队列、多模态大数据的积累，在真实的儿童生长的学校家庭环境中了解他们的发展。
国际上非常有代表性的项目有两个。一个来自欧盟，一个来自美国。
欧盟在2007年启动了重大研究项目（IMAGEN），对英国、德国、法国、爱尔兰等国家2000名14岁以上的儿童青少年进行追踪，研究大脑结构、活动模式和遗传特点对青少年奖赏相关行为与心理健康的影响，并且至今仍在继续。基于这样庞大的数据库，大量原创性成果产出，并进入他们的精神卫生领域服务民生。
2015年，美国NIH发布人脑发育ABCD计划，计划在全美追踪研究10000名9-10岁儿童青少年的脑认知发育。这个综合性数据库的研究从2016年8月起，在全美22个点启动，迄今已完成近5000例儿童数据的收集工作。
陶沙表示，我国也已成功实现过全国范围的联合攻关，在儿童青少年脑智发育与提升相关领域开展了一定研究，并启动了协作。比如，在2006-2011年，北京师范大学牵头组织全国52所高校和科研机构共同参与中国儿童青少年心理发育特征调查，覆盖近20万学生和家长，近八千万个数据点；深圳大学和清华大学合作，对5万余名青少年在阅读学习困难方面开展了从基因到行为的跨学科研究；北京师范大学在北京大学和回龙观医院脑成像中心，针对6-15岁孩子开展脑发育与学习适应的相互影响研究，目前已收集400例，包括脑扫描，静脉血收集以及行为测评。
大队列脑智发育研究亟待启动
在现代科学技术的推动下，全世界科学家对儿童青少年学习和脑发育的探索也逐步深入。脑智发育的秘密被更多的揭开。
“基于中国的人口特点，我们特别需要一些有关儿童脑智发育大规模的系统研究，帮助我们了解儿童青少年的脑智发育，这样才能保护和促进他们的发展。”陶沙说，脑智研究是世界各国争夺人类潜能开发的制高点。一个大规模的队列和数据库是重要的原始创新源泉，没有这个源泉就没有办法登上制高点。
“我们能不能拿出一个有国际影响、国际水准的大规模青少年（脑智）发育队列？”中国科学院院士裴钢在接受科技日报记者采访时表达了同样的观点，“目前最紧迫的就是把大队列做起来”。他希望中国的研究者能以前述的两个国际项目为标杆，拿出我们自己的高水平研究。
任何一个单位都没有办法单独完成如此庞大的工程，跨界协同创新成为必然。记者了解到，联盟将针对中国儿童青少年在研究脑智发育基本规律、研制脑智综合评估系统、研发脑智发育提升方法和方案、建立脑智评估与提升智能化一体化平台等领域大显身手。
而说到大样本、大队列，绕不开数据共享这个话题。底层的研究数据如何在联盟之间自由流动，实现科研数据共享共通？美国和欧盟的项目实则各自代表着一种数据分享模式，值得我们借鉴和参考。
“美国模式要求必须从一开始就完全无条件的分享，欧盟模式是参与研究的共同体决定怎么分享，在什么范围内进行什么样的分享。这两种模式各有利弊，但我们还要结合中国实际情况进行设计。”陶沙告诉科技日报记者，美国模式提倡开放科学，但是每个参与研究的人并不一定是指向使用这个数据，所以在数据的收集和管理中，有很多的挑战要面对；欧盟模式看起来不像美国这样无条件开放，但是强调数据收集和使用的责任，在研究效率上有一定优势。
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